Goda exempel lyftes fram under Backa barnet-dagen

I samband med årets Backa barnet-dag uppmärksammades flera verksamheter och arbetsgrupper i Lidingö stad för sitt engagemang i arbetet med Backa barnet. Deras insatser har bidragit till att stärka samverkan mellan olika verksamheter och skapa ett mer sammanhållet stöd för barn, unga och familjer. Bland de uppmärksammade fanns Anna Holmberg och pedagogerna på Bodals förskolas avdelningar Jollen och Fregatten, arbetslag F–3 på Käppala skola med Nadia Alj Forsgren som ansvarig samt arbetsgruppen för BBIC och Backa Barnet med Jenny Hirsch som representant.

Under dagen visades också en ny nationellt framtagen informationsfilm om Backa barnet. Filmen riktar sig till vårdnadshavare och beskriver hur olika verksamheter samarbetar för att ge barn och familjer rätt stöd i rätt tid.

Samverkan för barnets bästa

Backa barnet är en samverkansmodell som används i flera av stadens verksamheter. Målet är att göra stödet till barn och familjer mer tillgängligt, begripligt och samordnat. Genom att olika verksamheter samarbetar kring barnets behov kan stöd erbjudas tidigare och på ett mer sammanhållet sätt.

Arbetssättet utgår från att barn och unga ska få rätt stöd när det behövs och att de vuxna runt barnet ska arbeta tillsammans för att skapa trygga och goda uppväxtvillkor.

Alla skolor och förskolor på Lidingö uppmärksammar Backa barnet på flera olika sätt med stort engagemang och fantastisk kreativitet. Begreppen vävs in i undervisningen genom samtal, reflektioner och aktiviteter. Det används även som stöd i utvecklingssamtalen för att stärka elevens delaktighet och ge en tydligare bild av elevens situation och behov.

Backa barnet i praktiken på Högsätra skola

På Högsätra skola uppmärksammades Backa barnet-dagen genom aktiviteter som syftade till att stärka trygghet, gemenskap och delaktighet. Under en förmiddag arbetade eleverna med olika teman kopplade till Backa barnets värdegrund och fick möjlighet att samarbeta över klass- och åldersgränser.

Elever i årskurs 2–9 planerade och ledde aktiviteter med stöd av skolans personal. På låg- och mellanstadiet utgick grupperna från skolans fadderverksamhet, medan eleverna på högstadiet blandades mellan olika klasser och årskurser. Arbetssättet skapade nya möten och gav eleverna möjlighet att lära känna varandra i andra sammanhang än den ordinarie undervisningen.

Genom gemensamma aktiviteter, samarbete och elevdelaktighet blir Backa barnet en konkret del av skolans arbete för att främja trygghet och goda relationer. Målet är att alla elever ska känna tillhörighet, delaktighet och stöd i sin skolvardag.